RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) bahasa Inggris K-13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan                : SMA

Mata Pelajaran                      : Bahasa Inggris

Kelas/Semester                      : X/1 (satu)

Materi Pokok                        : Teks deskriptif  lisan dan tulis, sederhana tentang tempat wisata

Alokasi Waktu                       : 20 menit (1 x pertemuan)

A.     Kompetensi Inti

KI 1       :    Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya

KI 2       :    Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),  santun, responsif dan pro-aktif  dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

K3         :    Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

K4         :    Mencoba,  mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.      Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No.	Kompetensi Dasar	Indikator Pencapaian Kompetensi
1.	1.1  Mensyukuri kesempatan  dapat mempelajari bahasa Inggris pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat belajar.	Menulis learning log yang mengungkapkan rasa syukur atas kesempatan dapat belajar bahasa Inggris dan manfaatnya.
2.	2.2  Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri dan bertanggungjawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.	2.2.1 Menyelesaikan tugas bahasa Inggris tepat waktu. 2.2.2 Menyelesaikan tugas yang menjadi bagiannya dalam kerja kelompok. 2.2.3 Datang tepat waktu pada saat mengerjakan tugas kelompok di luar jam pelajaran.
3.	3.7  Menganalisis fungsi sosial,    struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks deskriptif sederhana tentang tempat wisata,  sesuai dengan konteks penggunaannya. 4.8.    Menangkap makna dalam teks deskriptif  lisan dan tulis sederhana. 4.9.    Menyunting teks deskriptif lisan dan tulis, sederhana, tentang orang, tempatwisata, danbangunanbersejarahterkenal, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 4.10 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis sederhana tentang tempat wisata dengan memperhatikan struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai dengan konteks.	3.7.1        Menentukan tujuan komunikatif teks. 3.7.2        Mengenal teks deskriptive 3.7.3        Mengidentifikasi ungkapan atau pola kalimat dalam teks. 3.7.4        Mengidentifikasi kata sifat (adjective) dalam teks. 3.7.4    Mengidentifikasi struktur teks. 3.7.5    Mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam teks. 4.8.1   Mengamati teks deskriptif tentang tempat wisata 4.8.2   Mengidentifikasi Teks descriptif sesuai gambar 4.9.1   Menyebutkan fungsi sosial dan struktur teks dalam teks Descriptive 4.9.2    Mengenal struktur teks deskriptif             4.9.3        Menyebutkan struktur teks             4.9.4        Menjelaskan isi bagian teks             4.9.5        Mempresentasikan teks      deskriptif 4.10.1  Menyatakan sifat dan ciri fisik tempat wisata secara lisan dengan akurat, lancar dan berterima. 4.10.2 Menyatakan sifat dan ciri fisik tempat wisata secara tertulis, dengan akurat, runtut dan berterima. 4.10.3  Mendeskripsikan tempat wisata (yang disukai)  secara lisan dengan akurat, lancar dan berterima. 4.10.4  Mendeskripsikan tempat wisata (yang disukai)  secara tertulis dengan akurat, runtut dan berterima. 4.10.5 Membuat teks deskriptif sederhana tentang tempat wisata dengan akurat, runtut, dan berterima.

C.   Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti rangkaian kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat:

1.    Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri tentang tempat wisata pada gambar secara lisan dengan akurat, lancar dan berterima.

2.    Menemukan arti kata sifat (adjective) dan pola struktur tentang tempat wisata pada gambar secara lisan dengan akurat, lancar dan berterima.

3.    Menyatakan sifat dan ciri fisik tempat wisata dengan akurat, lancar

4.    Siswa dapat mengidentifikasi fungsi teks dan unsur kebahasan teks deskriptif.

5.    Siswa dapat mendiskripsikan tempat wisata berdasarkan sifat dan ciri fisiknya secara lisan dengan akurat, lancar dan berterima.

D.      Materi Pembelajaran

Fungsi Sosial         : Mendeskripsikan dan mengidentifikasi tempat wisata.

Struktur Teks       :

·           Penyebuttan nama tempat wisata dan nama bagian-bagiannya yang dipilih untuk dideskripsikan

·           Penyebutan sifat tempat wisata dan bagiannya.

·           Penyebutan tindakan dari atau terkait dengan tempt wisata yang semuanya sesuai dengan fungsi sosial yang hendak dicapai.

Unsur Kebahasaan:      

·           Kata kerja dalam simple present (be, have, see, take, etc)

·           Kata sifat (beautiful, famous, large, wide, etc)

·           Kata benda yang terkait dengan tempat wisata.

·           Ucapan, tekanan kata, intonasi, dan ejaan.

Topik:

·           Keteladanan tentang perilaku toleran, kewirausahaan, nasionalisme, percaya diri.

E.       Metode Pembelajaran

1.         Demonstrasi

2.         Tanya jawab

F.       Sumber Belajar

1.         Contoh – contoh teks deskriptif tentang tempat wisata

  

G.      Media Pembelajaran

1.         Media : gambar tempat wisata

2.         Alat dan bahan : kertas.

H.      Langkah – langkah Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan (5 menit)

1)      Guru memberi salam (greeting)

2)      Guru menanyakan kabar siswa

3)      Guru memimpin siswa untuk berdoa sebelum memulai pembelajaran

4)      Guru memeriksa kehadiran siswa

5)      Guru melakukan tanya jawab dengan beberapa siswa tentang materi yang akan dipelajari

6)      Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai siswa

Kegiatan Inti (10 menit)

Mengamati

1)        Siswa memperhatikan gambar tentang tempat wisata dan mendengarkan pertanyaan guru.

2)        Siswa merespon dan menjawab pertanyaan dari guru

3)        Siswa Peserta didik mengamati contoh teks deskriptif.

Menanya

4)        Guru menanyakan gagasan pokok, informasi rinci dan informasi tertentu serta fungsi sosial dari teks deskripsi

       Mengeksplorasi

5)        Siswa membacakan contoh teks deskripsi lain dari berbagai sumber dengan pengucapan, tekanan kata dan intonasi yang tepat.

6)        Siswa menemukan gagasan pokok, informasi rinci dan informasi tertentu serta fungsi sosial dari teks deskripsi yang dibaca/didengar.

Mengasosiasi

7)        Siswa menganalisis dengan membandingkan berbagai teks yang menggambarkan tempat wisata dengan fokus pada struktur teks, dan unsur kebahasaan.

8)        Siswa mengelompokkan teks deskripsi sesuai dengan fungsi sosialnya.

9)        Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru dan teman.

Mengomunikasikan

10)    Siswa menganalisis teks deskripsi tentang tempat wisata sesuai dengan fungsi sosial tujuan, struktur, dan unsur kebahasaanya.

11)    Siswa menyampaikan hasil analisisnya didepan guru dan teman.

Penutup (5 menit)

1.         Siswa dan guru memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.

2.         Guru mengajak siswa menutup pelajaran dengan do’a.

3.         Guru mengucapkan salam penutup.

12)    Penilaian

1.      Sikap spiritual

a.       Teknik penilaian               : Tertulis

b.      Rubrik penilaian sikap spiritual

No	Indikator	Skor
1	Menggunakan 8 kata positif dan dua diantaranya adalah kata “God” dan “Thank”	5
2	Menggunakan 6 kata positif dan dua diantaranya adalah kata “God” dan “Thank”	4
3	Menggunakan 4 kata positif dan dua diantaranya adalah kata “God” dan “Thank”	3
4	Menggunakan 4 kata positif tanpa kata “God” dan “Thank”	2
5	Menggunakan kurang dari 4 kata positif tanpa kata “God” dan “Thank”	1

c.       Pedoman pensekoran:

5 = Menunjukkan sikap sangat bersyukur

4 = Menunujukkan sikap bersyukur

3 = Menunujukkan sikap cukup bersyukur

2 = Menunujukkan sikap kurang bersyukur

1 = Menunujukkan sikap tidak bersyukur

2.      Ketrampilan

a.         Teknik Penilaian   : Unjuk kerja

b.         Bentuk Instrumen            : Tes Keterampilan Menulis, Membaca, dan Berbicara

c.         Kisi-kisi                :

No.	Keterampilan	Indikator	Instrumen
1.	Berbicara	-    Disajikan sebuah percakapan singkat, siswa dapat memperagakan percakapan tersebut	Lampiran 1
2.	Menulis	-    Disajikan sebuah situasi sederhana, siswa dapat menyusun kalimat/percakapan yang bagaimana yang sesuai dengan situasi	Lampiran 2

d.        Instrumen             : lihat Lampiran ...

e.         Rubrik Tes Keterampilan Menulis

No	Aspek yang Dinilai	Kriteria	Skor
1.	Pilihan kata	100% pilihan kata tepat   80% pilihan kata tepat   60% pilihan kata tepat   40% pilihan kata tepat   20% pilihan kata tepat	5 4 3 2 1
2.	Penulisan kosa kata	100% pilihan kosa kata tepat   80% pilihan kosa kata tepat   60% pilihan kosa kata tepat   40% pilihan kosa kata tepat   20% pilihan kosa kata tepat	5 4 3 2 1
3.	Ketepatan tata bahasa	100% pilihan penggunaan tata bahasa tepat   80% pilihan penggunaan tata bahasa tepat   60% pilihan penggunaan tata bahasa tepat   40% pilihan penggunaan tata bahasa tepat   20% pilihan penggunaan tata bahasa tepat	5 4 3 2 1

f.          Cara Penilaian

Skor         

       Skor Maksimal

g.         Rubrik untuk penilaian Keterampilan Berbicara

ASPEK	KETERANGAN	SKOR
PELAFALAN	·         Sangat jelas sehingga mudah dipahami ·         Mudah dipahami meskipun pengaruh bahasa ibu dapat dideteksi ·         Ada masalah pengucapan sehingga pendengar perlu konsentrasi penuh ·         Ada masalah pengucapan yang serius sehingga tidak bisa dipahami	4 3 2 1
TATA BAHASA	·         Tidak ada atau sedikit kesalahan tata bahasa ·         Kadang-kadang ada kesalahan tetapi tidak mempengaruhi makna ·         Sering membuat kesalahan sehingga makna sulit dipahami ·         Kesalahan tata bahasa sangat parah sehingga tidak bisa dipahami	4 3 2 1
KELANCARAN	·         Sangat lancar ·         Kelancaran sedikit terganggu oleh masalah bahasa ·         Sering ragu-ragu dan terhenti karena keterbatasan bahasa ·         Bicara terputus-putus dan terhenti sehingga percakapan tidak mungkin terjadi	4 3 2 1

h.         Cara penilaian :

Skor Perolehan

Skor Maksimal

   Tulungagung, Juni 2014

Mengetahui,

Kepala Sekolah SMAN                                  Guru Mata pelajaranBahasa Inggris

Drs. H. Abdul M. S.Pd, M.Pd                        Novi Umi Farida

NIP: 19920116 2014 1 307                              NPM 11188203060

Lampiran

TEXT

National Monument

 

The National Monument is a 433 feet or 132 meters tower in the center of Merdeka Square, Central Jakarta. It symbolizes the fight for Indonesia’s independence. The construction began in 1961 under the direction of President Sukarno and the monument was opened to the public in 1975.

The National Monument is obelisk shaped, and is topped with a 14.5 meter bronze flame coated with 32 kilograms gold leaf.  The visitors take a lift up to the look-out platform at the base of the flame for a grand view of Jakarta. The Monument surrounding is now a park with a musical fountain, enjoyed by the Jakarta public on Sundays for sports and recreation. Around monument area there is a large field. There, visitors can walk and ride around the monument by bike. And at the bottom, there is a large field room that is the national museum. This museum displays the history of the struggle of the Indonesian nation.

1.        What is the purpose of the text?

2.       Where is the location of National Monument?

3.       Write sentence  that using  present tense!

4.       Identify the adjective form in the text!

5.       Write the sentence that it shows action verb!